El propósito de este análisis es poder
implementar un plan de aprovechamiento de las TIC como una herramienta de apoyo
en las actividades enseñanza aprendizaje, de cada una de las áreas del
conocimiento en la institución educativa.
La incorporación de las TIC en el contexto escolar, es de suma
importancia, debido a las crecientes
exigencias competitivas del entorno, por lo que las instituciones educativas de
hoy deben garantizar una educación de calidad con un enfoque tecnológico, más
amplio, flexible e incluyente donde se facilite el intercambio de ideas, y son los docentes los llamados a liderar el
proceso de incorporación de estrategias didácticas que incluyan a las TIC como
mediadoras en el quehacer diario.
También es importante la participación de los organismos del estado en
este proceso, de tal forma que se brinden a las instituciones todas las
herramientas tecnológicas necesarias y el acompañamiento, que posibilite
generar adecuados espacios de capacitación al personal docente y administrativo,
con el fin de innovar en el proceso enseñanza aprendizaje en cuanto al uso de
las TIC. De igual manera opinan Palomo, Ruiz y Sánchez que
Las
TIC ofrecen la posibilidad de interacción que pasa de una actitud pasiva por
parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento
continúo de contenidos y procedimientos. Aumentan la implicación del alumnado
en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados
constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información,
a escoger y seleccionar. (2006).
Realizar el análisis del entorno de la institución educativa consiste en
tener en cuenta todos los elementos internos y externos que de alguna manera
inciden directa o indirectamente en el contexto educativo, de forma positiva o
negativa, permitiendo conocer con mayor claridad la situación real de la
institución y ayudando a construir lo que constituirá el elemento de partida
para la definición de las debilidades y fortalezas a nivel interno, así como las
oportunidades y amenazas a nivel externo.
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